¡HUELGA!

Como todos sabemos hoy está convocada una huelga en  contra de la “ley Wert”, es por ello que me he adentrado en la red para buscar documentos relacionados con este tema. Entre los documentos he encontrado este artículo publicado en el periódico El País, en el que se habla de los datos del seguimiento de la huelga.

Los sindicatos cifran el seguimiento de la huelga en un 65% de asistencia

La Plataforma por la Escuela Pública (FETE-UGT, CC OO, STES, CEAPA y el Sindicato de Estudiantes) dará a conocer los datos de seguimiento de la huelga de educación a las doce de la mañana, pero ya han adelantado que el porcentaje del profesorado superará el 65%, según sus cálculos. Están a la espera de conocer el seguimiento en Secundaria. Este 65% fue el que según sus datos secundó la huelga en mayo de 2012. El Ministerio de Educación la cifró entonces en un 19%.

“Lo que percibimos es que se ha paralizado la actividad educativa. O no hay profesores o faltan los alumnos”, sostiene Francisco García, de CC OO. “Evidentemente el seguimiento no es igual en la escuela infantil, menor, que en la Universidad, pero es un rotundo éxito”, ha añadido José Luis Pazos, portavoz de la federación de padres CEAPA. 

Tohil Delgado, secretario general del Sindicato de Estudiantes, ha recordado que esta es la octava huelga de alumnos de este curso. “Sabemos que el seguimiento está por encima del de octubre o febrero y eso que ahora coincide con los exámenes finales. Eso demuestra que los estudiantes priman sus intereses académicos y su futuro a su presente”.

Los sindicatos AMPE y CSIF, que en 2012 se unieron a la protesta, esta vez no han hecho un llamamiento a sus afiliados. Abogan por agotar el proceso negociador. El ministro José Ignacio Wert lleva mañana su anteproyecto de Ley Educativa al Consejo de Ministros.

Ministro de Educación, Cultura y Deporte

A estas alturas, todos sabréis de la existencia de José Ignacio Wert Ortega, actual ministro de Educación, Cultura y Deporte de España. Supongo que no tendremos claro como las decisiones sobre nuestra educación las puede tomar alguien que ha dicho tantas barbaridades. Para los que aun  no sabéis a lo que me refiero, os dejo a continuación un listado con algunas de las frases más célebres de nuestro querido  ministro.

•   “Que la familia no tiene recursos para afrontar el pago de las tasas, evidentemente se pueden dar casos, pero no tener recursos pregunto una vez más ¿qué quiere decir? Que no se quieren dedicar recursos a eso en detrimento de otras posibilidades, de a usar recursos en otras cosas”.

•   “Porque hay que tener en cuenta que además de aprender, los niños en la escuela pues socializan, se comunican con otros niños, tienen experiencias normativas distintas... que son muy difíciles si el número es muy escaso”.
•   “Fuga de cerebros nunca puede considerarse un fenómeno negativo”.
•   “Las tasas universitarias no han subido tanto”.
•   El aumento de las tasas universitarias “no genera desigualdad social”.
•   La polémica en torno al uso del tupper en los comedores escolares en varias comunidades autónomas "no es competencia del Gobierno".
•   “La educación diferenciada por sexos es una opción de libertad”.
•   La huelga de estudiantes “está inspirada en supuestos de la extrema izquierda radical y anti-sistema”.
•   “Si se mejora el rendimiento de los estudiantes de un país, aumentará su crecimiento económico, lo que es crucial porque permite recortar inversión en educación”.

Educación Pública vs Educación Privada

Algunas de las leyes anteriores dejan constancia de que la educación debe ser pública y gratuita. Pero nuestro gobierno de hoy, ha considerado que es mejor (no se para quien) la privatización de los centros públicos.

Está claro que la educación en España se está desviando hacia una educación para los más privilegiados, para aquellos que tienen recursos económicos para poder permitírselo, podemos decir que es una educación para los más ricos. Esto que he nombrado podemos verlo con la privatización de la enseñanza, ya que se está dejando de lado la educación pública para solo centrarse en la educación privada.

Considero que deberíamos poder tomar la decisión de si queremos o no estudiar en un centro privado. Además, a mi modo de ver es ilógica la privatización de los centros públicos, ya que al darse tal privatización, los centros privados estarán financiados con fondos públicos. Se supone que dichos fondos públicos deben ser para los centros públicos, y lo que se está haciendo es privar de fondos a estos centros.

Algunas de las excusas que se ponen para defender la enseñanza privada, es que es una enseñanza de mejor calidad que la pública, y que los jóvenes saldrán mejor preparados de esta que de la pública. Mi opinión es que no depende del tipo de centro al que se vaya, sino del empeño y las ganas de aprender que tenga el alumnado. Para mí, el trato con los profesores en un centro privado no es el mismo que se puede tener en uno público, considero más cercano el del centro público.

Nuestra Política de Recortes

Como habréis podido comprobar en mis anteriores publicaciones, en España se han llevado a cabo una gran cantidad de reformas educativas. Tal vez sobre decir que para los estudiantes, muchas de estas reformas no son del todo buenas, ya que no toman en cuenta las necesidades que podamos tener, pero sin embargo, los inspectores educativos han hecho saber que ellos si están satisfechos con dichas reformas.

Muchos estudios revelan que España es uno de los países que se encuentra a la cola del panorama educativo internacional. Puede ser debido a que cada vez se reduce más el dinero que se destina a la educación. Los políticos justifican este recorte con la crisis, pero no veo justo que los estudiantes paguemos todas las consecuencias de la tan nombrada crisis. Considero que en vez de recortar tanto en educación y en otros ámbitos que son necesarios, nuestros políticos tendrían que recortarse sus sueldos y de sus caprichos.

Estos recortes que se están llevando a cabo en el ámbito educativo de nuestro país, están perjudicando a las competencias que estamos adquiriendo los estudiantes. Se está recortando en el número de profesores y también se han aumentado las matriculas, lo que perjudica al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es obvio, que todas estas causas influyen en los conocimientos de los alumnos. Se está viendo que los alumnos no tienen un buen dominio del inglés, cosa necesaria para hacerse un hueco en el mercado laboral, tanto en este como en otros países. Pero no es lo único sobre lo que estos futuros profesionales no tienen mucha idea, sino que parece que no tienen mucha idea sobre los campos que deben dominar.

Un ejemplo de lo que estoy explicando, lo pudimos ver hace poco con unos exámenes para oposiciones de maestros que se llevaron a cabo en nuestro país, y en estos se vio que los que se suponen que deben formar a nuestros hijos, ni siquiera saben realizar algo tan sencillo como una simple operación matemática.

La clave de todo esto está en que los políticos deberían plantearse muchas cosas antes de hacer tanto recortes en cosas tan básicas y necesarias como pueden ser la educación o la sanidad.

Reformas educativas en España

La educación de nuestro país ha sufrido un sinfín de reformas educativas con el paso de los años. No se sabe muy bien si estas reformas han ayudado a la educación o por el contrario la han perjudicado. Sea cual sea el caso, voy a realizar una breve explicación de las reformas educativas que se han llevado a cabo en nuestro país con la restauración democrática.

š Ley Orgánica del Derecho a la Educación (1985):

También es conocida como LODE, esta ley regula sobre todo el derecho a la educación, tal y como su

nombre indica.

š Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de España (1990):

Se conoce con el nombre de LOGSE,  fue promulgada por el gobierno socialista y sustituyo a la Ley General de Educación. Supuso la puesta en marcha de un sistema educativo basado en los principios constitucionales e inició una gestión democrática de los centros.

Esta ley le dio importancia al Consejo Escolar de los centros, normalizó la educación para alumnos con Necesidades Especiales y la Educación para Adultos, además implantó la formación permanente del profesorado.

En cuanto a la estructura de la educación se distinguen diferentes etapas:

•  Educación Infantil: de 0 a 6 años,  era gratuita y no obligatoria.
•  Educación Primaria: de 6 a 12 años, era una educación obligatoria dividida en tres ciclos.
• Educación secundaria: de 12 a 16 años, está también era obligatoria y se dividía en dos ciclos. Cuando se terminaba, se obtenía el título de Graduado en ESO.
• Bachillerato: comprendía dos años y sus modalidades eran Artes, Tecnológico, Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud y Humanidades.

š Ley Orgánica de Calidad de la Educación (2002):

También denominada LOCE, esta ley fue promulgada por el segundo gobierno de Aznar, que pretendía reformar y mejorar la educación en nuestro país. Esta ley no se llegó a aplicar, ya que tras la llegada al poder de Zapatero, se paró la aplicación de esta nueva ley.

š Ley Orgánica de Educación (2006):

Esta ley tiene como objetivo adecuar la regulación legal de la educación no universitaria a la realidad actual en España  bajo los principios de calidad de la educación para todo el alumnado, la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la transmisión y efectividad de valores que favorezcan la libertad, responsabilidad, tolerancia, igualdad, respeto y la justicia, etc.

La ley implanta estas asignaturas:

• Religión Católica: Se podrá elegir entre una versión confesional de religión (católica, evangélica, islámica o judía), una versión aconfesional o no cursar ninguna asignatura en su lugar. La LOE establece las siguientes asignaturas: Conocimiento del medio natural, social y cultural; Educación artística; Educación física; Lengua castellana y literatura y, en su caso, lengua y literatura cooficial; Lengua extranjera; Matemáticas.

•  Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos: es una materia obligatoria tanto en la educación básica como en bachillerato. Esta asignatura tiene alrededor de 50 horas lectivas, para compensar estas horas, se quitan 25 horas de la clase de lengua y literatura, además se minimiza la asignatura de religión a las horas mínimas. Muchos gobiernos decidieron aplicar la nueva asignatura en su número mínimo de horas.
• Educación infantil: de 0 a 3 años, esta etapa no era gratuita y no obligatoria.

š Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (2013):

Se conoce también como LOMCE o “Ley de Wert”, es una propuesta de la LOE. La reforma pretende  reducir el gasto público en educación dentro del contexto de crisis económica en que se encuentra España.

Tras realizar este repaso por algunas de las reformas educativas que se han llevado a cabo nuestro país, puedo decir que para mí, muchas no han sido pensadas desde el punto de vista de las necesidades de los estudiantes, sino desde el punto de vista y los intereses de los políticos. Considero que según quien se encuentre en el cargo, la educación será vista de una manera o de otra.

Un ejemplo lo podemos ver con la política de recorte que está llevando nuestro presidente hoy en día, en la que en mi opinión se está consiguiendo que solo puedan tener estudios superiores aquellos con un nivel económico alto. Y contra esto, lo único que podemos hacer los estudiantes y demás afectados, es manifestarnos para hacernos oír, pero sin tener claro si nos escucharan o no.

Reformas Educativas del Pasado

Durante el Franquismo, en España se llevaron a cabo tres grandes reformas educativas, el fin de estas era contribuir a la mejora de la educación. Es importante dejar claro que para llegar a la educación que tenemos hoy en día, ha sido necesario el paso por cada una de estas reformas. Es por ello que voy a realizar una pequeña síntesis de las reformas educativas del pasado.

•  Ley de Instrucción Primaria (1939)

Fue proclamada en la posguerra española y solo afectaba a la Educación Primaria. Esta ley consideraba a la educación un derecho que tenían las familias, la Iglesia y el Estado, es por ello que la Primaria tenía un gran carácter patriótico y social. Se declaró a la enseñanza primaria como obligatoria y gratuita, siendo esta separa por sexos. La enseñanza primaria comprendía desde los 6 a los 12 años y se impartía en unos tipos de escuelas muy diferentes (nacionales, iglesias, privada…).

• Ley de Ordenación de la Enseñanza Media (1953)

Esta ley es similar a la anterior, lo único que se refiere a la Enseñanza Secundaria o Media, dicha ley sufrió una reforma en 1967. Para poder acceder a las Enseñanzas Medias, se tenía que realizar una prueba de entrada.

Con esta ley existían dos tipos de Bachilleratos:

-  Bachillerato de Plan General:Un Bachillerato Elemental que tenía una duración de  4, y una Reválida de dos cursos más para acceder al Bachillerato Superior. Cuando se terminaban estos cursos había que realizar otra Reválida.

-  Bachillerato de Plan Especial: Un bachillerato Laboral, que consistía en 5 cursos y otras dos Reválidas, además de un curso preparatorio para poder acceder a la Universidad.

• Ley General de Educación (1970)

Se pretendía hacer un sistema educativo más justo y más eficaz, de acuerdo con las necesidades que existían en España. Las razones básicas de esta ley fueron la unidad, englobando los distintos niveles educativos, la interrelación entre ellos, y la flexibilidad.

-   Educación maternal (2 - 4 años): Voluntaria y se daba en guarderías y centros privados.

-   Preescolar (4-6 años): Voluntaria y se impartía tanto en centros públicos como privados. Se preparaba a los niños para la siguiente etapa.

-   Educación General Básica (6-14 años): También conocida como EGB. Era obligatoria y gratuita.

Los cursos estaban divididos en dos etapas y tres ciclos. Los ciclos se dividen en:

-  Ciclo Inicial (6-8 años), este comprende el primero y el segundo cursos.

-  Ciclo Medio (8-11 años), abarca tercero, cuarto y quinto de EGB.

-  Ciclo Superior (12-14 años), comprende sexto, séptimo y octavo de EGB.

-  Bachillerato Unificado y Polivalente (15-18 años): En el primer curso se dan las materias comunes, para luego elegirlas según la especialidad. Para acceder a la Universidad había que hacer un Curso de Orientación Universitaria (COU), que pretendía ayudar al alumnado a elegir carrera.

-  Formación Profesional: para alumnos que no se gradúan en la escuela  o quieren formarse para el mundo laboral. Existían dos niveles, por un lado la de Primer Grado (2 cursos de duración) y de Segundo Grado (3 cursos de duración). Se cursaba en los Institutos de Formación Profesional.

-  Educación Superior: Es impartida en las Universidades y se divide en tres niveles:

• Diplomado, el cual dura 3 años y se obtiene el Título de Diplomado.
• Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que tiene una duración de 5 años.
• Doctorado repartido en 2 años más la presentación de la tesis doctoral.

• Educación Especial.
• Educación de Adultos.
• Educación a Distancia.

Tras la Ley Moyano, la Ley General de Educación, es la primera que regula todo el sistema educativo. Se dieron becas para promover la igualdad de oportunidades. Además de conseguir que todos los españoles estuvieran escolarizados en las etapas que eran obligatorias. Con esta ley, se empezó a utilizar la evaluación continua.

Supongo que todos estaréis al tanto de la cantidad de reformas educativas que ha vivido nuestro país, y que estas no acaban aquí. Es por ello que en mi siguiente publicación seguiré haciendo un repaso por ellas, para que les sirva de ayuda a los que aun no lo tengan muy claro.

Educación Franquista

No es necesario decir que la educación ha cambiado mucho desde la época en la que gobernaba Franco hasta hoy en día. La educación que existe en cada momento tiene mucho que ver con los políticos que en ese momento este en el poder, ya que en mi opinión ellos miran por sus intereses y no por las necesidades que podamos tener el alumnado.

Voy a realizar una pequeña explicación de como era la educación en los tiempos de Franco, para que cada uno reflexione sobre como ha cambiado la educación.

La educación franquista en mi opinión era una educación que promovía la desigualdad, y digo esto porque las clases de esta época eran separadas, es decir, chicos por un lado y chicas por otro, siendo enseñados por docentes de su mismo sexo. La educación de las chicas se basaba en saber leer, escribir, un poco de cálculos, religión y lo más importante las labores domésticas.

En lo referido a los profesores estaban sobre una tarima, lo que los hacía ser superiores a los alumnos y tenían todo el derecho sobre ello, incluso los podían castigar de forma física. Mientras los alumnos estaban sentados en sus pupitres, si se sabían la lección se sentaban delante y sino detrás.

Otro punto importante sobre la educación franquista es que los métodos y los recursos que se utilizaban para enseñar no tienen nada que ver con los del siglo XXI. Antes la enseñanza era guiada por libros y era una educación pasiva, donde los jóvenes se limitaban a adquirir conocimientos sin cuestionar nada.

Por último haré referencia a algunos objetos característicos de las escuelas franquista, en tosa clase no podía faltar el crucifijo, la foto franco y primo de rivera y una bandera de España.